显著的季风气候的教案（季风气候显著教案湘教版）

摘要： 1、结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形，我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔， 请不同组的学生展开竞赛抢增强组内的合作意识，活跃气氛， 学生查图讨论回答各地...

本篇目录：

• 1、人教版七年级下册地理《自然环境》教案
• 2、我国气候主要特征教案
• 3、气候特征地理教案
• 4、七年级地理中图版下册教案

人教版七年级下册地理《自然环境》教案

1、结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。 请不同组的学生展开竞赛抢增强组内的合作意识，活跃气氛。 学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

2、说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向；能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

3、七年级地理说课稿1 说教材 本章安排在第七章亚洲的后面，通过亚洲的学习，学生对亚洲区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。

我国气候主要特征教案

1、〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。

2、特征》教学设计 本节课采用多媒体辅助教学，用四组材料引导学生探究中国的气候特 创 征，强调学生的参与和师生、生生的互动，而且使学生对知识的理解更加 新 容易，调动学生积极参与学习过程。

3、我国气温和降水的分布特点及差异。 ●教学难点 有关气候图的分析判读。 温度带与人们的生产和生活的关系。

4、气候特征可以通过其基本要素——气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。

5、我国气候的主要特征如下：气候复杂多样 中国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，加之地势高低不同，地形类型及山脉走向多样，因而气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。

6、我国气候具有三大特点：分别是季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。我国气候冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。冬季我国要比世界上同纬度地区冷；夏季比世界上同纬度地区热。因此，我国大部分地区的气温年较差比较大。

气候特征地理教案

气候特征地理教案1 【教学目的】 使学生理解我国气候的主要特征及其成因。 使学生理解我国气候对农业生产提供的有利条件。 使学生能联系实际，说明气候对生产、生活的影响。

〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。

人教版七年级上册地理《世界的气候》教案 教学目标 在世界气候分布图上，说出主要气候类型所处地理位置和主要分布地区。 根据地理位置、地形条件或气候统计资料(图)，描述某地气候特征。

[复习引导]：1．说一说地中海式气候的特点和分布地区。

七年级地理中图版下册教案

1、七年级地理中图版下册教案1 教学目标 在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。 根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。

2、七年级第二学期地理教案篇1 相对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。一方面固然是因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。

3、（1）佛教：起源于公元前6世纪古印度，流传于亚洲东部、东南部、南部（印、中、日、缅、斯里兰卡）《人文地理》P.25；（2）基督教：起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区，传入欧、美、大洋洲。

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